مسار السلطنة نحو تحقيق التعليم الشامل والتعلم المستدام والبحث العلمي

تاريخ النشر: الأحد نوفمبر 22, 2020 4:09 مساءً

استعرض المركز الوطني للإحصاء والمعلومات في إصداره “التعليم في السلطنة من الأمية إلى الدراسات العليا” مسار السلطنة نحو تحقيق أحد أهم مكونات الرؤية المستقبلية (عمان 2040) والمتمثلة في التعليم الشامل والتعلم المستدام والبحث العلمي الذي يقود إلى مجتمع معرفي وقدرات وطنية منافسة.

ويعد هذا الإصدار الأول من نوعه الذي تمت صياغة محتوياته بناءً على التصنيف الدولي الموحد للتعليم (إسكد 2011) الذي يشكل إطارًا لتجميع وتحليل إحصاءات التعليم، وهو التصنيف المرجعي لتنظيم برامج التعليم والمؤهلات ذات الصلة حسب مستويات ومجالات التعليم.

وبحسب تصنيف إسكد في السلطنة (من صفر إلى 8) يشير تصنيف (اسكد صفر) المتعلق بتنمية الطفولة المبكرة إلى أن إجمالي عدد الحضانات الخاصة بالسلطنة ارتفع في عام 2019م إلى 330 حضانة مقارنة بـ 295 حضانة في عام 2018م وهو رقم مرتفع بشكل ملحوظ مقارنة بعام 1989م حيث بلغ العدد 16 حضانة خاصة.

وبلغ اجمالي الطلبة في الحضانات للعام 2019م، بعمر ثلاث سنوات فما دون 11 ألفا و472 طالبا بزيادة مقدارها 11.5 بالمائة عن العام السابق فيما شكل الذكور ما نسبته 3ر51 بالمائة مقابل 48.7 بالمائة للإناث.

كما تشير الإحصاءات إلى أن 7 من كل 10 من الأطفال في الحضانات عمانيون، وأن نسبة الاطفال في (دور الحضانات) بعمر ثلاث سنوات فما دون تشكل 3.3بالمائة من اجمالي السكان بذات الفئة للعام 2019م في حين بلغ إجمالي الكادر الوظيفي (المشرفة والمربية والإدارية) في الحضانات ألفين و413 ، تمثل العمانيات منهن 74 بالمائة.

وفيما يخص التعليم ما قبل المدرسي (رياض الأطفال) بلغ عدد المدارس التي تقدم خدمة التعليم قبل المدرسي بالسلطنة للعام الدراسي 2019 / 2020 نحو ألف و626 مدرسة موزعة بين 99 مدرسة حكومية تضم ألفين و704 طلاب و822 مدرسة خاصة تضم 67 ألفا و120 طالبا و3 مدارس تربية خاصة تضم 25 طالبا و46 مدرسة دولية (الجاليات الأجنبية) تضم 8 آلاف و674 طالبا و656 مدرسة حكومية أخرى تضم 15 ألفا و759 طالبا.

وبلغ متوسط نصيب المعلم من الطلبة في التعليم قبل المدرسي للمدارس الحكومية 16 طالبا لكل معلم مقارنة بالطلبة في التعليم قبل المدرسي للمدارس الخاصة الذي بلغ 15 طالبا لكل معلم، كما قلت الكثافة الصفية للتعليم قبل المدرسي للعام الدراسي 2019/2020 لتصل إلى 23 طالبا لكل فصل مقارنة بـ 24 طالبا لكل فصل بالعام السابق.

وفي تصنيف (إسكد 1) المتعلق بالصفوف من (1 ـ 4) بلغ عدد المدارس التي تقدم خدمة التعليم لهذه المرحلة في العام الدراسي (2019/2020) نحو 574 مدرسة تضم 241 ألفا و880 طالبا في هذه المرحلة مقارنة بـ 16 مدرسة تضم 3 آلاف 328 طالبا في عام 1971م.

وإضافة للمدارس الحكومية هناك 32 ألفا و472 طالبا بالمدارس الخاصة و149 طالبا بمدارس التربية الخاصة و23 ألفا و372 طالبا بالمدارس الدولية و172 طالبا بالمدارس الحكومية الأخرى، حيث بلغ معدل الالتحاق الإجمالي للصف الأول 100.7 بالمائة وللصفوف (1 ـ 4) 100.5 بالمائة فيما بلغت نسبة الالتحاق الصافي المعدلة بالصف الأول 96.6 بالمائة وللصفوف (1 ـ 4) 98.5 بالمائة.

أما في المدارس الخاصة فقد بلغ متوسط الكثافة الصفية للصفوف (1 ـ 4) 17 طالبا لكل فصل بينما المدارس الحكومية 28 طالبا لكل فصل، وفي تصنيف (إسكد2) المتعلق بالصفوف من (5 ـ 10) بلغ عدد المدارس التي تقدم خدمة التعليم لهذه المرحلة في العام الدراسي (2019/2020) نحو 852 مدرسة حكومية فيما بلغ عدد الطلبة بمدارس السلطنة في هذه المرحلة 358 ألفا و353 طالبا مشكلين ما نسبته 42 بالمائة من إجمالي طلبة السلطنة.

وبلغ معدل الالتحاق الإجمالي للصفوف من (5 ـ 10) 102.3 بالمائة ومعدل الالتحاق الصافي 89.9 بالمائة ونسبة الالتحاق الصافي المعدلة 96.4 بالمائة.

وفي تصنيف (إسكد3) المتعلق بالصفوف (11 -12) بلغ عدد الطلبة في هذه المرحلة في العام الدراسي 2019م / 2020 نحو 92 ألفا و918 طالبا مشكلين ما نسبته 11 بالمائة من إجمالي طلبة السلطنة ، فيما بلغت نسبة الناجحين من دبلوم التعليم العام من إجمالي الطلبة الحاضرين للامتحان في العام الدراسي 2018/2019 نحو 83.5 بالمائة.

وبلغ معدل الالتحاق الإجمالي للصفين (11 -12) للذكور 95.2 بالمائة وللإناث 94.2 بالمائة ومعدل الالتحاق الصافي للذكور 77.4 بالمائة وللإناث 78.4 بالمائة ومعدل الالتحاق الصافي المعدلة للذكور 84.1 بالمائة وللإناث 86.7 بالمائة.

أما تصنيف (إسكد4) المتعلق بالتلمذة والدورات القصيرة فبلغ عدد الطلبة الذين يدرسون بهذه البرامج بالكليات المهنية والكلية المهنية للعلوم البحرية بالخابورة للعام الدراسي 2019 / 2020م نحو ألف و307 بينهم ألف و24 ذكور و283 إناث حيث جاء صيانة وإصلاح أجهزة التبريد والتكييف أكثر التخصصات دراسة وبلغت نسبة الطلبة فيهما 16.7 بالمائة من إجمالي الدارسين.

وفي تصنيف (إسكد 5) المتعلق بالتعليم العالي: التعليم قصير الأمد (برامج الدبلوم (بلغ إجمالي الطلبة المقبولين في هذه البرامج داخل السلطنة في العام الأكاديمي 2018 / 2019 نحو 3آلاف و912 طالبا منخفضا بنحو 3.1 بالمائة عن العام السابق، كما أن 6 من كل 10 من المقبولين في برامج الدبلوم قصير الأمد، مقبولون في الجامعات والكليات الخاصة للعام الأكاديمي 2018/ 2019م.

وبلغ عدد الطلبة المقيدين ببرامج الدبلوم قصير الأمد والبرامج المهنية داخل السلطنة وخارجها للعام الأكاديمي 2018 / 2019م نحو 14 ألفا و63 طالبا مقارنة بـ 16 ألفا و117 في العام الأكاديمي السابق، حيث جاءت أعلى نسبة بمؤهل الدبلوم بـ 62.1 بالمائة يليه الدبلوم المتقدم / التخصصي بـ 20.8 بالمائة كما أن حوالي أكثر من نصف الطلبة سواء في الجامعات والكليات الخاصة أم الجامعات والكليات بالخارج مقيدون في تخصص الإدارة والمعاملات التجارية و55 بالمائة من الطلبة الخريجين من الجامعات والكليات الحكومية في برامج الدبلوم قصير الأمد والمهني هم بتخصص الهندسة والتقنية ذات الصلة.

وفي تصنيف (إسكد 6) في مستوى البكالوريوس أو ما يعادلها بلغ عدد الطلبة المقبولين داخل وخارج السلطنة في هذا المستوى في العام الأكاديمي 2018 / 2019م نحو 30 ألفا و35 طالبا والمقيدين 105 آلاف و801 طالب والخريجين 17 ألفا و491 طالبا.

وفي تصنيف (إسكد 7) مستوى الماجستير أو ما يعادلها ويشمل البكالوريوس في الطب بلغ عدد الطلبة المقبولين داخل وخارج السلطنة في هذا المستوى في العام الأكاديمي 2018 / 2019م نحو ألفين و280 طالبا والمقيدين 6 آلاف و100 طالب والخريجين ألفين و39 طالبا.

وفي تصنيف (إسكد 8) في مستوى الدكتوراه أو ما يعادلها بلغ عدد الطلبة المقبولين داخل وخارج السلطنة في هذا المستوى في العام الأكاديمي 2018 / 2019م نحو 375 طالبا والمقيدين ألفا و502 طالب والخريجين 281 طالبا.

السلطنة المركز الوطني للإحصاء والمعلومات عمان